[EN] This concept paper critically examines Vanuatu’s approach to inclusive education, highlighting the absence of formal special education structures and its implications for learners with severe to profound impairments. While Vanuatu has made commendable progress in implementing inclusive education, its current framework primarily supports students with mild to moderate disabilities, leaving those requiring specialized interventions at risk of exclusion. Drawing on international best practices, the paper argues for a contextualized model that integrates special education components within an inclusive framework. The proposed model includes mainstream inclusive classrooms, special classes in regular schools, and cluster-based inclusive education resource centers to provide specialized support and interventions. Additionally, the paper discusses the importance of sustainable teacher training initiatives, improved coordination among stakeholders, and a long-term financing mechanism to reduce reliance on donor funding. To ensure the effective implementation of this model, the paper recommends strengthening the Inclusive Education and Training Policy (2025-2030), fostering multi-sectoral collaboration, enhancing community engagement, and establishing a robust monitoring and evaluation system. By adopting this approach, Vanuatu can create an inclusive education system that ensures equitable access and meaningful learning opportunities for all students, regardless of the severity of their impairments.

[FR] Ce document de réflexion examine de manière critique l'approche de Vanuatu en matière d'éducation inclusive, en soulignant l'absence de structures formelles d'éducation spéciale et ses implications pour les apprenants souffrant de déficiences sévères à profondes. Bien que le Vanuatu ait fait des progrès louables dans la mise en œuvre de l'éducation inclusive, son cadre actuel soutient principalement les étudiants souffrant de handicaps légers à modérés, laissant ceux qui ont besoin d'interventions spécialisées à la merci de l'exclusion. S'inspirant des meilleures pratiques internationales, ce document plaide en faveur d'un modèle contextualisé qui intègre les composantes de l'éducation spéciale dans un cadre inclusif. Le modèle proposé comprend des classes ordinaires inclusives, des classes spéciales dans les écoles ordinaires et des centres de ressources pour l'éducation inclusive basés sur des regroupements afin de fournir un soutien et des interventions spécialisés. En outre, le document examine l'importance des initiatives durables de formation des enseignants, de l'amélioration de la coordination entre les parties prenantes et d'un mécanisme de financement à long terme pour réduire la dépendance à l'égard des bailleurs de fonds. Pour garantir la mise en œuvre efficace de ce modèle, le document recommande de renforcer la politique d'éducation et de formation inclusives (2025-2030), d'encourager la collaboration multisectorielle, de renforcer l'engagement communautaire et de mettre en place un système de suivi et d'évaluation solide. En adoptant cette approche, le Vanuatu peut créer un système éducatif inclusif qui garantit un accès équitable et des opportunités d'apprentissage significatives pour tous les élèves, quelle que soit la gravité de leur handicap. [Traduit avec DeepL.com (version gratuite)]